在中国五千年文明历史的长河中，流传至今的经典之作蕴含了大量的成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风范等中国文化。经典可以开启人们的智慧；经典能深入到一个人心灵的最深处；经典能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格。
儿童心理学研究发现，0－13岁是人一生中记忆力最佳的时期，他们的吸收能力像海绵一样强大。在这个时期，给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就将贯穿于他们生命始终。
为了学生终身发展的需要，我们勋望北校自建校伊始，王雅茹校长便将国文诵读引入学校的校本课程。我们可喜地看到，通过上学期一个学期的时间，全校的学生都能熟背《弟子规》全文。这学期，我们又开始了《三字经》的诵读。
在四月初，我们全校对《三字经》诵读进行了展示的活动，在活动中，学生们背得朗朗上口，一个月的时间背了三分之一的内容，孩子的记忆力真是了不起。
作为主抓教学的副校长，我最关心的是国文诵读给老师和孩子带来了多大的压力？孩子们极佳表现的背后有着怎么样的辛苦？在和老师的交流中，我知道老师没有硬性地强迫孩子去背，只是根据学校的要求，每天早晨晨读时间放出动画视频，孩子们就跟着动画视频背，还有的老师说，孩子们也在外面学国学，在那里已经背了不少了……
面对老师话语，我还是底气不足，真的不知道这个“国文诵读”是否给孩子带来了过大的压力。一次集体备课上，三年一班孙老师的话让我们全体老师茅塞顿开。
那天在备课的间隙，孙老师对我说：“李校长，你开学初给我们的那个《三字经》视频只有一半的内容，学生背到一半下面的就都不会了，你把剩下的内容也给我们找到啊。”
“真的？那说明孩子背诵就靠早晨的跟读就可以完全解决，在外面学国文的必定是少数，孩子的记忆力真是超强啊。”一席对话，让我和所有的老师都清晰地看到，国文诵读没有给孩子带来压力，没有给老师带来压力，只要老师能保证每天晨读10分钟，再加上学校适时的展示，让孩子找到自信，一切皆有可能，由此我们相信，孩子的记忆力也是锻炼出来的，相信我们的学生在背诵国文的同时，会练就超强的记忆力，这一举措一定会让孩子们受益终身的！
最是书香能致远，天道酬谢勤学人。让我们与经典为友，为人生奠基；与圣贤同行，做少年君子
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