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九种有效的教研活动形式【转载】

2015-5-14 10:50:14 阅读185 评论0 142015/05 May14

一、听课、评课式
  评课时,讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。评课教师要实事求是地进行点评,指出优点和缺点,针对缺点提出改进的意见。通过大家的协调,最后集体研究确定这一节课的整体的教学设计。
  听、评教研活动需要注意的是,切忌走过场,不注重实效,尤其是不能只说优点,不说缺点,同时,教师要善于提出自己的见解。
二、教法研讨式
教学研讨前要做好安排,安排一名或几名有经验的教师进行主讲,其他教师做必要的补充、完善,最终达成一致意见,形成最优化的教学方法。
  教法研讨式教研活动需要注意的是,准备必需充分,要有针对性。
三、说课式
在说课前要布置好任务,做好总体安排,准备好说课材料。说课材料环节要齐全,有典型性、有科学性。说课过程中,说课人讲完后,其他参与教师要对说课材料进行补充和完善,最终形成一个完整的教学设计方案。
  说课教研活动需要注意的是,说课环节必须齐全,要有整理补充、完善的过程。

作者  | 2015-5-14 10:50:14 | 阅读(185) |评论(0) | 阅读全文>>

小学美术课程标准    

2015-4-23 3:56:02 阅读122 评论0 232015/04 Apr23

课程目标
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
造型·表现 设计·应用欣赏·评述 综合·探索
第一学段(1~2年级) ▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 ▲尝试不同工具,用身边容易找到

作者  | 2015-4-23 3:56:02 | 阅读(122) |评论(0) | 阅读全文>>

“好课”的五个境界,您有吗?    

2015-4-10 9:25:42 阅读141 评论2 102015/04 Apr10


一、好课实惠
教育对象的发展是教育的价值所在。发展说到底就是变化,但这种变化应是积极进步的变化。因而,上你的课之前与上你的课之后,学生是不是有了变化,发生了怎样的变化,也就成了你的课是否称得上“好课”的重要尺度。好课就是应当让学生得到实惠的课,是能促进学生发展的“有效教学”,学生在这样的课堂上怡情广识,受益非浅。如果教师上课,学生一无所获,一点实惠也没有,学生还能再听你的课吗?教师上课很少有人听或没有人听,这能算是好课吗?所以,好课的标准应该是:不是学生盼下课而是怕下课,即使下了课也有“词已尽意无穷”的感觉。
有效的课堂教学引发的学生变化可能是多方面的:知识的变化,表现在知识的量的累积;能力的变化,表现在能力水平的提升(思维的敏捷、深刻、缜密);情感的变化,表现在课堂教学过程中获得了良好的积极的情感体验(受到赏识的愉悦、战胜困难的快慰、收到成功的欣喜等),从

作者  | 2015-4-10 9:25:42 | 阅读(141) |评论(2) | 阅读全文>>

小学数学估算估算的意义教育    

2015-4-9 17:29:48 阅读207 评论0 92015/04 Apr9

所谓估算,是指在计算、测量数(量)时无法也没有必要进行精确计算,或为了大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性,在精确计算或测量的前后所采取的计算方法,是对数量关系做合理的大概推断。
我认为小学数学估算教学的意义应有以下几点:
(一)估算在生活中有着广泛的应用
随着现代科学技术的飞速发展,很多事实际上不可能也不需要都通过精确计算来解决。曾经有一个学长作过一个统计,一个人在日常生活中精确计算和粗略计算的机会相比,后者多得多。例如,我们每个家庭要计划自己的收入和支出,这就需要估算。一个工程,在动工招标之前,要进行预算,这也需要估算。再比如像我们的学校(民工子弟学校)学生流动性大,在每个学年开始之前必须做一些估算。综上所述,我们可以知道生活是离不开估算的。因此,在小学的教学中重视估算教学是有道理的,也是有必要的。
(二)估算有利于学生养成良好的学习习惯,形成自我监督的学习习惯

作者  | 2015-4-9 17:29:48 | 阅读(207) |评论(0) | 阅读全文>>

不要在不喜欢你的人那里丢掉了快乐--莫言

2014-11-9 9:32:11 阅读115 评论0 92014/11 Nov9

  这个世界,总有你不喜欢的人,也总有人不喜欢你。这都很正常。而且,无论你有多好,也无论对方有多好,都苛求彼此不得。因为,好不好是一回事,喜欢不喜欢是另一回事。   刻意去讨人喜欢,折损的,只能是自我的尊严。不要用无数次的折腰,去换得一个漠然的低眉。纡尊降贵换来的,只会是对方愈发地居高临下和颐指气使。没有平视,就永无对等。   也不要在喜欢不喜欢上,分出好人和坏人来。带着情绪倾向的眼光,难免会陷入褊狭。咬人的,你不能说它是坏狗。狗总是要咬人的,这是狗的天性和使命。也就是说,在盯着别人的同时,还要看到自我的缺陷和不足。   当然了,极致的喜欢,更像是一个自己与另一个自己在光阴里的隔世重逢。愿为对方毫无道理地盛开,会为对方无可救药地投入,这都是极致的喜欢。这时候,若只说是脾气、情趣和品性相投或相通,那不过是浅喜;最深的喜欢,就是爱,就是生命内里的粘附和吸引,就是灵魂深处的执着相守与深情对望。

作者  | 2014-11-9 9:32:11 | 阅读(115) |评论(0) | 阅读全文>>

亲子 | 京城四位知名校长齐刷刷亮相,教你如何培养孩子    

2014-11-2 22:21:31 阅读181 评论0 22014/11 Nov2

    关于如何教育孩子,家长们肯定有很多困惑。今天,小编特意为家长们盘点了北京四中校长刘长铭、清华大学附属中学校长王殿军、北京第二实验小学校长李烈、北京市海淀区中关村第三小学校长刘可钦畅谈该如何教育孩子的文章。家长们快读读看,相信一定会有所启迪。
    刘长铭,北京四中校长。
    刘长铭:父母可能是造成孩子人生悲剧的第一祸首
    北京四中曾经做过调查,87%的学生认为他的人格和品格来自于家长,导致这一结果80%的责任在于家长。这说明很多的教育问题是教师无法代替的。刚出生的孩子并没有什么区别,为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异,走出了不同的道路?这个差异就是由家庭造成的。这个差异是在孩子进入学校之前形成的,而不是进入学校以后形成的,甚至可以说进入学校以后很多的差异来自于家庭。众所周知,父母长辈都是疼爱后代的,但是这种疼爱往往是适得其反的,父母可能是造成孩子人生悲剧的第一祸首。

作者  | 2014-11-2 22:21:31 | 阅读(181) |评论(0) | 阅读全文>>

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