家长学校已经近运行尽两个月了，家长朋友的热情让我感动，家长朋友的困惑让我思考。今天就和大家谈谈“唠叨”。
清晨，每当我站在校门口迎接孩子们入校的时候，家长和自己的宝宝离开时的那一幕幕便进入我的眼帘。
情景一：把书包帮孩子背好，一挥手，孩子走进校园；
情景二：蹲下身子和孩子使劲亲，然后恋恋不舍地离去；
情景三：非常焦急地、非常中肯地日日重复：“好好学习，要听老师的话，上课注意听讲......”
看着家长的表现，我内心很是感动，可怜天下父母心啊，父母对孩子的爱永远是无私的。还是那句话，我们的爱要有质量，认真分析以上几种情景，给孩子带来的是什么？
情景一是淡淡的冷漠，没有热情；情景二让孩子感受的是浓浓的爱意，但这必定是在学校门口，长此以往，孩子在今后的日子中，会不分地点、不分场合地往家长怀里扑，不利于孩子独立个性的培养；情景三便是无效的语言，只能让孩子产生反感。
我们言归正传，今天我们就来说说“唠叨”。上面所说的情景三就是唠叨的一种，所谓唠叨就是没完没了地说，我理解就是废话连篇。家长朋友可能会说，让他好好学习怎么还成废话了呢？因为孩子根本没有听进去，是无效的语言，当然就是废话了。
在生活中，我们常常会有这样的行为，回到家中，还没等孩子坐稳，家长发话了：“今天晚上你要先写作业，再练琴，还要多看点书，学习要努力，你看谁谁谁多好啊......”听到这些话，有一些孩子会跟没听见一样，此时家长又会说：“怎么这么不听话，赶紧写作业去，一会儿吃饭了。”孩子还是我行我素，进而孩子得到了“不听话”这个结论。
孩子为什么不听话，因为你说的太多，太重复，对于他来说，听不听都无所谓。所以，我要说，家长朋友，珍惜我们的话语，要努力让我们的指令掷地有声，同时要给孩子留出自己成长的空间。
指令的掷地有声：
和孩子逛街的时候，他看好了一款玩具，要让妈妈给自己买下来。如果此时你不愿意买，和孩子说明白道理，或者是价钱的问题【注意培养孩子不要乱花钱】，或者是这个玩具没有什么意义等等。孩子不听，可能会不高兴，或者当场哭，当场闹。这时候，家长朋友千万不要生气，也不要心急，要想到你面对的是孩子。不用再重复说什么【因为此时你说什么他都听不进去了】，保持沉默，保持等待。孩子的气早晚会消，孩子的哭早晚会停，关键是你要沉着。如果此时你软弱下来，下次再遇到此类事情，孩子的闹会一次比一次厉害，因为他尝到甜头了。如果他觉得他的闹没用，下次他也就不再闹了。
不过这件事情可不能就这么过去了，等孩子高兴了，做家长的要找时机给孩子摆明道理，这里你还要注意的是，不要光讲大道理哦，那样孩子可不爱听。家长朋友要用情景赏识法或是事实教育法。
情景赏识法：再次到商店，有意引导孩子挑选玩具，从某个角度夸孩子，一定要夸。夸他懂事了，知道什么最适合自己；夸他知道节约了，选的玩具不很贵，等等，以此来引导孩子的正确行为。
事实教育法：我用一个例子来说明。记得我孩子小的时候，到超市要买一些小食品，我没答应。孩子是撅着嘴回到家的，我装着忘掉了这件事，就打岔和孩子做其他的事情，孩子的情绪一会儿就好了。过了几天，我给孩子买了水果，孩子吃的津津有味，我借机说：“宝宝，这个水果可比小食品贵多了，但吃水果对身体好，这钱花的值，那个小食品对身体可无益，白给我们也不吃，懂了吗？”孩子正在兴头上，当然听得进去了。
经常听到家长说孩子是否听话，我倒认为孩子不能只会听话，一定要有是非分辨能力，但孩子必定是孩子，有很多地方需要我们去指点，这个时候，孩子不听话，那就是我们说的话没算数，或者是我们说话的时机不对，让孩子能听进我们的话，关键有三点：1、孩子信服我们；2、我们说话的时机很好；3、家庭教育思想一致，孩子的父母、还有老人一定要态度一致。
回到开始的情景，早晨在大门口，我觉得应该让孩子带着快乐进入学校。“宝宝再见，开心快乐哦！”一句话即可，让孩子也回一句“妈妈再见！妈妈也开心！”这样轻松地走入学校，孩子有了一个良好的开端，同时也会关心人了，多好啊。
每个孩子都有每个孩子的特点，每个家庭都有每个家庭的状况，教育孩子没有固定的模式，只有固定的原则。希望我们的课堂能成为交流的课堂，愿我们的孩子能健康成长。
让我们记住一句话：
你的废话少了的同时，你重要的话自然就被孩子们重视起来了！
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